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来源:http://www.allegyptjobs.com 作者:苓慧生活网 时间:2020-01-12 10:46

  就业还是创业的论文应该怎么写?论文既是探讨问题进行学术研究的一种手段,又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面小编给大家带来就业还是创业论文,欢迎大家阅读。

  摘要:本文从大学生就业环境困难为背景,分析当前的就业形势各高校以推动创新创业教育是时代所需。推动创新创业教育有利于促进大学生的全面发展、更有利于缓解就业压力同时也符合现代的社会市场经济的需要。同时本文也提出了以创业促进就业的途径。

  随着大学毕业生逐年增多,大学生就业困难已成为全社会一直高度重视和关注的热点问题。就业是民生之本,大学生就业已成为大学生存的关键因素。党的十七大报告明确指出,要实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业,把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置。完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者。大学生创业是就业之源,大学生创业是就业的一个方式,同时也是拉动和促进就业的有效手段。对于高校而言以创业带动就业,把创业作为带动就业的核心动力,已是刻不容缓的、义不容辞的社会责任和重担。

  21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争,实际是科技和教育的竞争,归根到底是高素质人才的竞争。高校是人才培养的摇篮,培养和造就基础宽厚、富有创新精神、能够应付未来社会中国大学生就业发展和挑战的人才,是各类高校在教育创新中担负的首要任务。在1999年1月公布的《面向21世纪教育振兴计划》中,首次提出了创业教育的理念,其中提到要“加强对教师和学生的创业教育,鼓励他们自主创办高新技术企业”。《高等教育改革和发展的优先行动框架》强调:高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神,毕业生不再仅仅是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者。鼓励大学生创业是素质教育是高校不可或缺的一个重要方面。促进以创业带动就业,可以强化人力资源开发,提高劳动者整体素质。大学生创业注重培养学生的创新能力,大大有助于学生的全面发展,帮助学生提高综合素质。

  逐年增多的高校毕业生,社会整体就业岗位没有明显增加的趋势,反而是社会的吸纳能力大幅下降。造成大学生就业难的形势,积极鼓励大学生自主创业,在大学生中开展创业教育,树立大学生正确的职业理想和择业观念,开发创造性思维,提高综合素质和创业能力,从而增强大学生的社会竞争力。由于高校毕业生在特定的年龄阶段,具有较强烈的求知欲和好奇心,在经过系统的创业教育的基础上,在社会提供有限的就业岗位情况下,以创业带动就业,不但可以直接解决部分人的就业问题,同时也由于创业产生了新的就业岗位,从而减轻了大学生的就业压力。

  随着市场经济的发展,城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整,从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换,而且还应该具备新技术、新工艺的实施以及新产品的开发和创造能力,也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能力,还必须具备创新创业能力。因此,不断加强大学生创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求,同时也能促进高等教育自身的改革与发展。

  学校创建良好的创业环境是实施引导大学生创业工作的基础和必要的前提,为此如何营造好的创业氛围是大学完成创业时效性的关键。要创建良好的创业环境应注意下面几方面的工作:首先,要营造出一种创业文化的氛围。高校应该通过开设关于创业的课程,组织学生听有关创业的讲座等形式,来宣传创业方面的成功事例,这样有利于激发学生创业热情的财富观、信用观和成败观,努力营造“千方百计想创业、一心一意创大业、齐心协力创成业”的浓厚的创业文化氛围。其次,要理顺大学生就业体制,提高其自主就业的能力和思想意识。学校要积极给大学生在户口、档案管理和劳动保险等方面给予相应配套的社会保障。同时提供优惠政策。最后,加强市场监管、规范市场秩序,加快创业服务体系的建设。给学生在创业中提供一定的保障体系,鼓励各种资本对毕业生新创高科技实体进行投资,设立大学生创业基地,并为创业大学生提供专业指导、法律咨询、市场分析等服务。这样才能更好的为大学生的创业提供健全的保障体系。

  只有良好的创业氛围和环境是远远不够的,学校还应积极建设创业教学基地、创新实验基地、社会实习基地和注册培训基地、创办创业园等,并且可以通过教师的指导以及学生本身,发挥团队合作的精神,以各种方式指导学生自主设计、创办、经营科技型公司,从事技术发明、成果转让、技术服务等商务活动。根据专业特点和学生实际,进行个性化的指导,帮助学生了解创业信息、选择创业方向,为毕业生自主创业提供咨询和跟踪服务。指导学生选择创业的领域,创业项目,并且在所要选择的创业领域主要应与学生的专业有关,以现有资源和学生的智力为主。同时学校还应该重视加强创业教育师资队伍建设,培养创新创业品质的教育,创业品质有着丰富的内涵,包括敢于竞争、敢于冒险的精神,脚踏实地、勤奋求实的务实态度;锲而不舍、坚定执著的顽强意志;不畏艰难、艰苦创业的心理准备;良好的心态自控能力、团队精神与协作意识等多方面的品质。这样方可造就出一批创业型的人才。

  大学生创业有其显著的优势,也符合学生个人发展的形式要求,但是我们针对大学生来创业也有其我们必须要深入考虑的限制条件。比如说创业资金、创业的心理以及相应的社会保障等等,因为学生毕竟是出入社会,资金来源主要还是靠父母,以及创业需要具备的成熟的心智,面对困难和挫折和不惧怕失败的正确心态。类似这些学校应作为一个重要的项目去考虑,积极对学生进行创业过程的心理进行积极有效的辅导。并且要引导学生知道当前一些针对大学生创业的优惠政策。帮助大学生明确在创业过程中可以享有哪些优惠的政策,为创业实习打下基础。

  创业教育不可纸上谈兵,口头理论,这样没有实际意义,学校应该以目前学生学习的专业和基础为前提,分析形势,选择相应的创业项目和地域,或创造模拟的机会,进行实际锻炼,教师进行实践的指导,通过这种体验能够获得创业的感性认识,这种感性认识是创业教育成功开展的前提条件,因此要有意识地指导学生有效地进行创业教育有关内容的体验。譬如,量的资料,其过程本身就是一种极大的锻炼;通全面地接受创业者所应具备的知识和能力;通过比赛,可培养学生敏锐的市场观察能力和科技创新意识,培养学生的沟通能力、说服能力、组织能力,还可以结识未来创业的合作伙伴,增强创业的勇气和信心。

  参加实践活动、增强实践意识,可以帮助大学生提高观察能力、动手实际操作能力、思维能力、模仿能力、想象力都是非常有意义的。应该在大学生中创造浓厚的科技创新氛围,使得学生更好的发挥自己的能力。学校应当在校内和校外创建创业基地,为学生提供良好的创业平台,并且要积极的组织学生到校外参加各种创新创业竞赛,提高学生们的实践能力。实践最能锻炼和培养一个人的才能,只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验,反复调查,不断总结,吸取教训,才能从实践中摸索出真知。

  综上所述,自主创业是时代的要求,也是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向,也给大学生就业指导工作提出了更高的要求。通过开展创业来进行自身的就业是对大学生的现有就业观念的一种变革,鼓励学生将创业作为自己职业的选择,并将自己的专业技能和兴趣特长相结合,创造出自己所期望的价值。开展创业,推动就业是解决目前大学生就业难问题的可行之举,但是任重而道远,需要政府管理部门、社会、高校和学生自身等各个方面的努力,让我们通过我们各个方面的共同努力给我们的广大高校学子提供一道创业的彩虹,营造一片辽阔的就业蓝天。

  摘要:转型中的中国经济存在大量的失业人口,环境检测知识失业出现了新的特点,客观上要求政府充分利用经济杠杆调节解决我国失业问题,加强宏观调控。

  近年来,城乡、地区、行业之间的收入差距呈拉大趋势,一些行业收入水平过高,分配秩序比较混乱。官方显示,我国西部居民收入基尼系数已达0、47。2007年5月,中共中央政治局召开会议,专题研究了改革收入分配制度和规范收入分配秩序问题。“收入分配是关系社会公平能否实现的核心问题,建立科学合理、公平公正的社会收入分配体系,已成为构建和谐社会的迫切要求。”解决好就业和收入分配问题是健全社保体系的核心内容,更是构建和谐社会的本质要求。要解决好收入分配问题,首先就要解决就业问题。2007年10月15日中国第十七大明确指出:实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。就业是民生之本。据测算,今后几年,全国城镇每年新增劳动力1000万人,另外还有1400万下岗失业人员。即使经济增长保持8%至10%左右的速度,每年城镇劳动力供求缺口仍在1000万人左右。与此同时,农村还有大量富余劳动力需要转移。对我国这样一个人口大国来说,要构建和谐社会,必须把扩大就业摆在经济社会发展更加突出的位置,坚持实施积极的就业政策,强化政府促进就业的公共服务职能。

  1、失业从隐蔽到公开。在计划经济体制下,我国政府主要通过以下的两种途径将我国的人口失业的真实情况置于隐蔽性状态:一是通过户籍制度的实施,将农村劳动力全部限制在土地上,抑制了农村劳动力向城市的流动;二是按统购统销的计划经济的要求,以牺牲企业的效率为代价,把城市经济的失业人口隐藏在企业内部。目前,随着我国正在向市场经济转型的过程中,这两部分的隐蔽性失业得到了充分的释放,出现了国有企业职工下岗和大量从农村涌向城市的民工潮的现象。

  2、我国国有企业下岗失业成为突出问题。在计划经济时代,绝大部分国有企业,特别是那些生产垄断产品、关系到国计民生状况的国有企业,它们既是经济实体,也是政治组织;既是企业,也是社会;既有经济功能,又有政府职能。如今,在深化经济体制改革的过程中,要按照现代企业制度的要求,减少减轻国有企业的社会和政府的负担,突出其经济实体的功能,讲究经济效益,因此不可避免地出现减员增效而造成的工人下岗失业的情况。目前,我国国有企业下岗失业职工主要包括七种类型:依法宣告破产的企业职工;濒临破产的企业在法定整顿期间被精简的职工;按照国家有关规定被撤销、解散企业的职工;按照国家有关规定停产整顿企业被精简的职工;终止或者解除劳动合同的职工;企业辞退、除名或开除的职工;依照法律、法规规定或者按照省自治区、直辖市人民政府规定享受待业保险的其他职工。

  3、二元经济中的农村失业问题严重,庞大的农村富余劳动力转移有待解决。在传统的计划体制下,人民公社制度给每个农村劳动力一个就业机会。并且每个劳动者都可以从集体劳动产品中分得一份几乎平均的收入:在这种体制下,即使农村劳动边际生产率等于零,也不会有农民失业的问题。但是,随着家庭承包责任制的实施,20世纪80年代农业改革的最直接结果就是农业生产率提高和由此而来的农业剩余劳动力显性化。再加上近来来我国户籍制度的改革,造成了从农业中分离出来的实际劳动力剩余量估计在9000万~1、2亿人之间,庞大的农村富余劳动力转移成为新一届政府必须面对的首要问题。

  4、经济发展过程中结构一胜调整所带来的失业。一种经济的发展过程总是从低级不断地向高级推进,当经济处于高速发展阶段时,一定会出现产业结构的快速调整,即新的支柱产业不断涌现,而老的产业不断被淘汰。在这个产业结构重新组合的过程中,就会出现岗位空缺与失业并存的现象:一方面新兴的产业由于其突然崛起,出现了适合该产业的劳动的短缺;另一方面,老产业由于资本存量的调整,劳动需求步下降,进而出现失业的现象。应该说,我国目前国有企业职工的下岗主要是经济结构性调整造成的。这也是经济发展过程中不可避免的,我们要以正确的态度面对它。

  5、城市经济中新型失业比例不断上升。一般而言,我们所说的失业是指因工作岗位不足,从而劳动力闲置,即一般性失业。而如今,随着经济的发展和市场经济的不断成熟与完善,城市中个人职业选择性失业的势头不断增强,表现为对于某些脏、累、苦的岗位,城市劳动者不愿意就业。其主要特征是:客观上存在着工作岗位,但人们挑选职业,不愿去填补这些空缺,而宁肯继续等待合适的工作,形成了新型失业,也叫做自愿失业。而这种新型的失业比例正呈现出不断上升的趋势。

  6、学生就业难成了新增的矛盾。据统计,在我国2005年新增劳动力2,000万人当中,学生占700万人。由于步入劳动者行列的学生受教育的时间较长,文化素质较高,其对就业条件的要求就相对要高一些,因此自愿性失业在此类人群中的比例较大,学生就业难成了就业问题的新增矛盾点。

  7、宏观经济的周期性波动所带来的失业。以投资膨胀为起点,结构性瓶颈为信号,国家采取主动的宏观紧缩政策为结局的宏观经济周期波动是市场经济发展的常态。这种宏观经济的周期性波动会引起失业的起伏:当经济扩张时,由于投资的带动,市场需求旺盛,企业生产任务充足,就业问题就得到缓解;在经济紧缩阶段,由于金融紧缩,投资下降,市场需求疲软,导致企业产品积压、正式工人下岗,失业率不断上升。自1978年经济体制改革以来,环境检测知识我国的宏观经济也曾经历了数个周期性的波动,从而引发了失业的起伏。

  党的十六大报告中指出:“解决就业问题是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。国家实行促进就业的长期战略和政策。”新一届政府在其施政纲要中首次将“扩大就业”列为国家宏观调控的主要目标。这充分体现了“以人为本”的科学发展观的核心与本质。因为就业是民生之本,安居乐业是普通老百姓的心愿,更是党的心愿。因此,面对我国经济转型过程中如此严峻的就业压力,我们应该如何正确地解决就业问题呢?

  从历史上看,各国在经济发展过程中曾经有过不同的解决就业问题的方式:一是在移民可以前往国外的条件下,用劳动力外流的办法来缓解本国的就业压力:二是用限制劳动力流动,把劳动力就地安置在农村与工厂中,以隐蔽性失业代替公开失业的办法来解决就业问题;三是用加快本国经

  应该说,在上述的诸多办法中,只有第三种才是可行的、长期有效的和我们所追求的解决就业问题的思路,“发展才是硬道理”。

  (一)以创业之策缓解就业难题。就业与失业是一对矛盾,这一矛盾既产生于又解决于一国经济发展的状况。经济越落后,失业率就会越高;经济越发达,就业的压力就越小。据测算,我国经济增长每下降2个百分点,实际失业率将上升1个百分点。因此,要解决就业难题的最终办法就是要想方设法发展经济。

  解决失业问题,归根到底在于加快经济发展,在经济发展中创造就业岗位。政府可以采取稳健扩大政府投资,加大公共工程和基础设施建设等措施,直接增加就业机会;可以通过适当放松贷款管制,调整利率。创造宽松的货币市场环境,大力发展资本市场,降低企业融资的成本,刺激投资需求的增长,创造新的就业。

  在发展我国市场经济的过程中,经济结构性矛盾成为了阻碍经济发展和造成失业的主要原因。因此,新政府应从调整经济结构入手,寻求缓和失业的对策。

  (1)调整产业结构,开发新经济部门。产业结构的不合理,是形成失业的主要原因。新政府应通过大力发展技术资本密集型产业来建立新经济部门,开拓新市场,加强国内产业之间的联系,以此来促进和带动劳动密集型和第三产业的发展,进而带动总就业的增长。

  (2)调整所有制结构,发展非公有经济。由于国有企业已成为劳动力净流出的部门,面对社会增加的就业要求是无能为力的,因此,在确保公有经济为主体、国有经济为主导的前提下,大力发展混合所有制经济和非公有制经济,对于缓解就业压力具有十分很重要的意义。

  (3)调整城乡结构,促进农村经济发展。要减轻农村的就业压力,就必须好“三农”问题。具体落实好以下的措施:首先要调整农产品结构,真正生产适应市场需求的优质农产品,要逐步建立优质农产品的生产产业带。第二要加快农村的税费等各项改革,以减轻农民负担。第三要加强农村基础设施建设,改善农民的生产生活条件。第四要加快推进农村城镇化建设。

  (4)调整生产力布局,实现地区经济的协调发展。改革开放以来,我国实行沿海地区优先发展战略,该战略在推动东部地区经济飞速发展并带动全国整体经济提高的同时,也拉在了东西部地区之间社会经济的差距。这一差距的拉大,使占国土面积一半多的西部地区市场狭小,巨大的潜在需求无法变为现实需求,越来越强地拖住了全国经济发展的后腿。与此同时,西部地区就业机会增长缓慢,失业压力加大。在当前我国经济发展到一定层次、综合国力达到小康水平的情况下,加快中西部特别是西部地区经济的发展,继续推进西部大开发战略,缩小东西部差距,已成为保证国民经济快速协调发展、内需稳步扩大、就业持续增加的重要条件。

  (二)必须坚持正确的就业方针。要正确贯彻执行“劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业”的方针。我国在大力发展社会主义市场经济的过程中,必须要注意充分发挥市场机制在就业与再就业中的基础性作用,要坚持主要通过市场调节劳动力的供求,引导劳动者自主就业;同时,必须高度重视政府在促进就业与再就业中的主要作用,主要措施有:科学制定就业规划,引导和调节劳动力供求;实施积极的就业政策,对特殊困难对象给予就业援助;健全劳动力市场体系,依法维护劳动力市场秩序;提供就业服务和完善社会保障体系。总之,坚持市场调节就业和政府促进就业相结合的措施,是解决我国就业与再就业问题的正确选择。

  (三)选准再就业的重点方向。我国经济正处在经济体制和经济增长方式根本性转变时期,经济结构性调整所带来的制造行业的国有企业职工下岗成为了失业的主要来源,因此,增加劳动就业的重点方向主要选择非国有经济领域,大力发展服务业、中小企业、集体经济和个体私营经济,为下岗职工再就业提供新的天地。今后创造就业的主要方向是非正规就业或灵活就业。需要重新界定就业的定义。第一、将其世界上广为通行的灵活性就业引入中国,如过去一周曾从事过1个小时以上合法劳动获取合法报酬者可视为就业;第二、实行在市场经济国家更为通行的非正规就业制度;第三、实行更为灵活就业方式;第四、鼓励正规部门创造非正规就业,既可以提高工作效率和竞争力,又可以创造较为灵活多样的就业;第五、鼓励自谋就业、家庭就业、组织就业、临时就业、社区就业、小时就业、阶段性就业,采取更为灵活的优惠政策。

  在中国城镇非正规就业占总就业人数比重可能达到45、5%。从统计口径看,非正规就业包括3部分:一是城镇私营企业,由1996年620万人增加到2005年的1668万人,增长了1、3倍;二是个体经济由1996年的1709万人增加到2005年的3410万人。第三项其他人员是指城镇总就业人数减去国有、城镇、集体和其他单位以及私营和个体人员,是由进城农民工、下岗职工、再就业职工、其他灵活就业人员组成。据罗斯基(2007)估计,1996年约3,733万人,2007年为7286万人。那么1996年全国城镇职工、再就业人员、其他灵活就业人员、非正规就业6062万人,占总就业人数比重约28、5%,到2007年非正规就业人员达9690万人,比1996年增加了3、628万人,占总就业人数比重45、5%比1996年提高了17个百分点。这表明,中国城镇新增加就业主要岗位是非正规或灵活就业,极少量正规部门的正规就业,主要是大量进城农民工、正规部门下岗分流人员,还有相当部分的大中专毕业生以及具有专业技能的专业人才。

  (1)完善和落实再就业的各项扶持政策。如税收优惠政策、小额贴息贷款政策、社会保险补贴政策等,要使国家针对解决失业问题而出台的各项优惠政策真正落实在下岗职工的再就业环节中。(2)强化再就业的转岗培训。近年来,我国劳动力市场的主要特征是劳动力过剩,但是许多行业尤其是技术水平较高的新兴行业,却人才短缺,呈现出劳动力数量型过剩与质量型短缺的并存的现象,因此,政府要搭建多层次的、网络化的转岗培训平台,通过免费培训,提高动者的素质与技术来适应新工作岗位的要求,从而实现下岗职工的再就业。

  对于下岗失业者,政府一方面要提供保障他们的基本生活,巩固“两个确保”:确保国有企业下岗职工基本生活费和离退休人员基本养老金按时足额发放。另一方面,还要建立和完善以失业保险为核心的社会保障体系,使劳动者在失业时生活能有所保障。

  总之,一个国家政府,在不同的经济发展阶段,其宏观调控的侧重点是有所区别的。当前,我国新一届政府在正确树立“以人为本”的科学的发展观的大背景下,与民生息息相关的“就业问题”理所当然地成为政府宏观调控的优先目标之一。

  摘要:就业创业是高等学校工作的重要组成部分,也是学校全面协调可持续发展的生命线。在社会就业形势整体严峻的大环境下,如何引导、帮助、落实毕业生就业创业,已经成为亟需解决的问题。特别是高职院校毕业生的就业创业问题深受国家、社会及家庭的广泛关注。

  创业不仅是发现机会、获取资源,并为社会创造某种有价值的新事物的过程,也是将一个新生的或者不成熟的企业创建成一个生机勃勃的企业的过程。创业者必然要面对创业过程中的风险,这些风险包括市场风险、技术风险、管理风险、财务风险、政策风险、社会风险等。可见,对于创业者来说,创业与风险投资是紧密相连的。

  一是宏观环境的影响。政府管理和政府法规的变化会给创业者带来政策风险。相应地,经济发展和生活与生态环境的变化则令创业就业面临社会风险。信息环境、市场环境、创新文化等的影响也不可忽视。除此之外的宏观影响因素还包括技术、物质环境以及相关的行业体系。

  二是学校氛围的影响。一方面,学校对学生在创业就业方面的重视,对这方面的大力推崇,将给创业就业的学生最基本的支持。另一方面,越多的成功校友将给在校学生在创业就业方面更多的信心。此外,越多的大学科技园为创业就业的学生提供了技术创新和技术转移的良好平台,为创业带动就业提供了完美的润滑剂。

  三是社会网络关系的影响。这里的社会网络关系主要指家人、朋友、亲戚以及其他志同道合的创业就业者。家人、亲戚主要从资金的支持上影响创业就业者,而朋友以及其他的创业就业者能给他们受用的建议支持以及社会关系和商业网络上的支持。

  第一,学校以就业为导向,环境检测知识逐步实施“双证”融合教学。只有在学校学习到的理论知识,拿到毕业证,只是完成了专业知识的学习,学生的动手能力不行。因此课程设置,应该让学生们完成学业、拿到毕业证的同时,也至少获得一个专业职业资格证书以及一个通用技能资格证书。这样学生不仅学好了专业知识,又获得职业技能,对学生创业就业有极大帮助。

  第二,实行产教结合,工学交替,培养与企业“零距离”接轨的实用型人才。学校可以寻求企业进行人才合作项目,这既有利于解决学生的就业问题,又有利于企业以更少的成本获取人才,具有重大的社会意义。行业的发展离不开职业教育,职业教育的发展离不开企业,技能型人才的培养必须走“产学研”结合的路子。

  第三,提高就业创业教育师资水平,建设一支高素质的就业指导教师队伍。高职院校要着力建设一支高素质的就业指导教师队伍,成立专门的机构,负责就业指导课及相关的课程管理和课程建设。为了教材内容真正兼备全面性与针对性、理论性与实用性、指导性与生动性,应该请教师针对学生特点和就业指导课程的特点编写教材。教材内容要实实在在地为学生创业就业服务。

  第四,还要注意利用校外师资力量及校内学生社团的力量。一方面,鼓励和邀请人才市场和企业人力资源专家、用人单位负责人来校进行宣讲会和招聘会,让学生更真切地了解社会,尤其是市场需求方面的信息。另一方面,邀请业界精英和成功校友来校做演讲,鼓励学生创业就业,或者特聘他们为就业指导课程教师,这样可以更有针对性地解决学生遇到的不同问题。此外,学生社团对学生进行创业就业方面的影响也不可忽视。学校应鼓励学生社团组织举行类似科技文化节、职业生涯规划大赛、简历比赛等活动,将创业就业教育实践化,融入其富有特色的学生活动之中。

  第五,组织校园就业双选洽谈会,为毕业生搭建平台。学校应制定政策,吸引更多的企业来校举办招聘会。此外,学校应该每年定期组织大型校园就业双选洽谈会,常年组织专场双选会,及时为学生提供校内外招聘就业信息,保持全年创业就业活动不断线,激励更多的学生创业,以创业带动就业。

  国家政策方面。国家普遍对高职院校资金投入不足,师资力量不足,办学条件差以及对高职毕业生政策方面的不足是高职院校在促进学生创业就业过程常遇到的瓶颈。

  职业培训方面。尽管国家和学校会尽力为毕业生提供职业培训和到企业实习的机会,但是一方面毕业生的数量巨大,供不应求的局面造成还有一大部分毕业生无法获得职业培训的机会,甚至找不到实习。另一方面,大部分学生都希望去地级以上城市进行培训与见习,这样又造成了有人才需求的部分企业找不到人才。

  高职院校自身存在的一些不足。学校为学生制定的人才培养计划不够合理。学校设置的课程或者过于理论化,忽视了培养学生的动手能力,又或者课程设置过于注重实践,忽略了对学生的专业知识的教育。教学老师的实际经验的缺乏,也对提高学生的实际操作能力无益。

  毕业生自身存在的一些不足。一方面,我国传统的应试教育导致的“高分低能”现象十分普遍。学生只注重专业知识的学习,动手能力差。另一方面,部分学生忽视基础知识的学习,急切踏入社会,高不成低不就。

  指导教师实践经验少,往往导致教育工作事倍功半。当前情况下,高职院校的教师大都是大学毕业后直接从事教学工作,可能学习到了基本的就业创业知识、理论,但是缺乏创业就业实践,因此其授课可能只是泛泛而谈,毫无针对性。从而导致高职院校从事就业创业教育的教学内容和模式难以脱离理论层面,与实践的融合自然也就无法实现。

  此外,男性学生的创业态度比女性学生要强。而事实上,在西方发达国家,许多中小型企业的业主均为女性, 她们大多从事服务性行业, 其创业成功率远高于男性创业者。

  大学生创业虽然已是社会热点话题,但真正成功的大学生创业项目还不多见。学校应该针对学生的个人特质以及创业偏好信息,控制学生的创业类课程选课程序,为创业人才尽可能配备与之相适应的课程和培训。高职院校可从教育管理模式建设着手对大学生就业创业教育进行改革,以解决其教育模式不完善的问题。为学生搭建更多的展示平台,鼓励学生参加学生会、社团等各类团学组织,以弥补课堂教学在内容和形式上的种种不足,促进学生对社会的了解。

  [1]陈春法,校企合作教育下高职生就业创业工作机制的新探索[J]、教育与职业,201120(31)

  [2]任孝平,尹伟伟,谈如何提高高职设计类学生的就业创业能力[J]、科技创新导报,201004(01)

  [3]陈修佳,高职院校学生就业创业对策分析[J]、辽宁师专学报(社会科学版),2011(2)

  [4]张雷,高职高专学生自主创业培养探析[J]、西安航空技术高等专科学校学报,2008(02)

  [5]张军,沈杰,北京高职院校就业创业教育现状分析及对策[J]、北京工业职业技术学院学报,2012(04)

  摘要:我国经济的飞速发展,使得高等教育逐渐普及化、大众化。在这样的大背景下,我们发现艺术类院校的学生逐渐增多,毕业人数与日俱增,这就使得社会与学生自身面临的就业压力越来越大,而且高校学生的就业问题已经成为社会普遍关注的问题。文章将从我国艺术院校发展的实际情况入手,切实地提出我国艺术类院校发展面临的问题,并在大学生就业指导方面进行相应的研究,系统的分析学院如何才能从就业指导有效的转化为创业指导,并提出科学合理的措施建议。

  我国的高等教育发展正处在一个大众化、人群化的大背景下,我国的“艺考热”持续高温,很多人都想成为艺术类院校中的一员,以便以后更好的在此行业发展。这样一来,艺术类院校的数量便会日益增加,而且对于生源的限制会适当降低,扩大其招生的规模,使院校自身的发展态势出现勃勃生机。但是对于从事艺术类的学生们,社会上的需求并不广泛,主要出现的都是供给大于需求的现象。艺术类的毕业生由于其专业的独特特点,使他们的就业环境变得异常的激烈与残忍,就业前景不容乐观。这就需要社会与学校给予相应的就业指导,尽可能的使毕业生们树立正确的就业观,让学生能够切实的在就业大军中站稳脚跟。

  我国在艺术类课程的设置主要是在上世纪九十年代左右,发展至今,我国已经有大约一千余所高等学院开设相关专业。而且每年在招生中,学生的数量都呈上升趋势,而逐年上升的招生人数与经济的多元化发展也导致了人们对于相关艺术鉴赏与艺术设计作品的需求量不断上升。

  对于我国艺术学院的大学生来讲,他们在进入大学的时候就基本上已经确定了今后职业发展的方向。他们主要面对的是各类企业或者是演艺公司,但是还有部分学生选择了创业。从艺术生的就业情况上来看,他们的专业性较强,有着市场上需要的专业特质,相对来讲有一定的就业市场。但是随着市场经济的不断发展,我们发现艺术类的大学生总体就业质量呈下降趋势,这就需要学生应该接受更多的、更专业的就业指导,以便能够使他们更好地适应这样的就业形势。

  主要问题在于:一是,学校的办学理念逐渐下降,学生生源的质量并不高,有时根本无法满足就业单位的具体要求;二是,学校对于学生毕业后的就业指导在心态上就缺乏重视,仅仅强调书本的知识,与社会的发展存在着脱节现象;三是,学校在对学生就业指导的整体上存在欠缺,没有就如何由就业指导向创业指导转换进行相应的分析;四是,对于学生的就业指导没有从学生自身的生涯规划上出发,仅是浮于表面,缺乏实际性的指导;五是,无论在就业指导还是创业指导上,都存在着一种现象就是社会资源的严重匮乏,无法切实有效地提供供学生使用的社会资源。这些问题对于艺术学校的学生的整体就业造成了相应的阻碍。

  对于艺术类的大学生,应当切实从实际的就业指导入手,在学生就业与创业指导方面确立一种系统化的、阶段化的转化思维与转化思路。具体的方式主要是在就业与创业指导方面上要坚持一种共性指导与单一个性化指导有机结合,根据学生自我的人生规划进行相应的指导。同时我们要看到,社会上对于创业有着一定的需求,根据这种需求我们可以在原有的就业指导基础上,加强相应的创业指导,创业的内容要紧贴学生自我的特质。

  首先,根据艺术生学习的具体情况,在艺术课程指导中加入相应的创业指导课,让创业的思维贯穿于大学的整体学习过程。坚持创业与艺术指导相结合的方式,并予以一种创业的大环境,切实的加强学生对于创业的认知理念与创业基本知识的理解。具体来讲,学校可以切实的请一些在创业上卓有成就的成功人士,亲自来到校园对学生做一场专业性的创业指导课。

  之后,应当设置一些专业的创业机构,对学生进行专业化、系统化的指导。对于指导者也应该辅以较为有效的培训,从而更好的提高创业指导者自身的实际能力,更好的为学生提供最有效的创业帮助。要想切实的实现就业指导转向创业指导,学校还要更加广泛的开展与创业有关的实践实习活动,切实提高学生创业的专业技能。如:学校可以给学生设立真正的创业基地,并提供一些相应的创业资金,通过较为实际的方式提升学生的综合水平。也可以设立相应的虚拟化公司,让学生能够真正的适应创业的氛围,提高社会的适应能力。相信这样可以真正的实现就业向创业的转换,真正的满足社会上的需求。

  在我国社会发展的新形势下,对于艺术类学生的需求水平不断上升,要求也变得越来越严格,由此造成了艺术类学生就业形势的紧张与复杂。由此可见,对于艺术类院校来讲,应当切实加强学生的就业能力,提高学生的综合素质。同时还要符合时代发展的实际需求,结合新经济的发展趋势,与个人能力实践的具体情况,综合的完善就业与创业的指导。同时也应该积极地考虑如何将就业指导成功的转向创业指导,这也是每一位从事教育行业的相关人士考虑的问题。希望经过所有人的努力,能够早日地实现就业指导向创业指导有效转换的新目标,从而能够更好的为社会的发展与经济的进步培养出优质的艺术类毕业生。

  [1] 李云先、新形势下艺术类高校毕业生就业指导工作的思考[J]、职业教育研究,2011(3)

  [2] 刘卷、创意创业发展趋势下的艺术设计专业创新教育研究[J]、湖南医科大学学报(社会科学版),2010(3)

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